Certificering af ICDP institutioner – et netværk af muligheder

I Danmark taler vi sjældent om pædagogiske standarder i undervisningssektoren og i uddannelsessystemet. Standarder er fælles retningslinjer for alt fra kvalitet og sikkerhed til produktspecifikationer og gode arbejdsgange, som har til formål at effektivisere, udvikle og fremme pædagogikken.

Standarder er et fælles sprog, som tales over hele verden og gør, at vi kan forstå tingene ens. Det betyder, at vi kan være sikre på, at det, vi samarbejder om eller køber af hinanden, svarer til forventningerne – uanset om det foregår mellem virksomheder, myndigheder eller forbrugere.

Standarder kan fx sætte krav til et produkts ydeevne og sikkerhed, eller beskrive fagudtryk på et givent område. Standarder kan også anvise metoder til fx prøvning af et produkts holdbarhed.

Ordet at registrer udspringer af det middelalderlatin ord registrare, der kan oversættes som at ‘bære, med sig’. En registrering kan derfor være et vigtigt signal til sig slev og andre om hvilke værdier man bringer med sig. Når vi på denne hjemmeside synliggør hvile institutioner der er certificeret på hvilket niveau – sender institutionen et tydeligt signal til omverden om hvilke relationelle og pædagogiske værdier institutionen for at møde mennesker, hvoraf nogle kan komme fra samme industri som dig, mens andre måske har samme faglighed som dig, men arbejder i helt andre brancher. Mennesker som disse kan inspirere og løfte dig fagligt, holde dig opdateret og inspirere dig til at tænke i nye baner.

Det er naturligvis problematisk, at PISA opstiller specifikke standarder for
god viden, der på en række punkter står i modsætning til det, som nyere
forskning påpeger som vigtigt og centralt i videnstilegnelse og læring. PISA
blev introduceret og bliver anvendt til at gøre skolens arbejde synligt og
sammenligneligt for på den måde at give mulighed for reformer af deltager-
landenes uddannelsessystemer. Svaret på den øgede samfundsmæssige kom-
pleksitet er imidlertid ikke at øge kontrollen og sammenligneligheden på
tværs af institutionelle kontekster, men at udvikle pædagogiske former, der
fokuserer på dygtiggørelse gennem kontekstsensitive og forske
 

Formålet  Danske erfaringer med ICDP gennem de sidste 20 år viser, at ressource og relationsorienteret pædagogik fører til større trivsel blandt børn, unge og borgere. Styrker inklusionsindsatsen og styrker både fagligheden og trivslen hos de professionelle.

 

 

 

Registrering

Niveau 1

Institutionen har uddannet en eller få medarbejdere på ICDP niveau 1 – men har ambitioner om, i nærmeste fremtud, at uddanne flere medarbejdere og/eller ledelsen.

Læs mere her

 

Registrering

Niveau 2

Institutionen har uddannet en del medarbejdere på ICDP niveau 1 – og har ambitioner om at  uddanne flere/alle medarbejderne.

Registrering

Niveau 3

Institutionen har langt de fleste medarbejdere uddannet på ICDP niveau 1 og en del på niveau 2 – i Relationsbaseret vejledning. Og har en eller fere trænere.

Certificering

Niveau 4

Institutionen har langt de fleste medarbejdere uddannet på ICDP Niveau, en del på Niveau 2, en eller flere på niveau 4 og ledelsen har gennemført et ledelsesforløb med fokus på implementering og sensitivering på organisationsniveau. Desuden er der løbende tilbud om supervision og sparring til vejlederne samt ledelsen.

 

 

 

Hvordan gør jeg ?

Hvis du som institutionsleder ønsker at blive registreret som ICDP institution – kontakter du Dansk Center for ICDP og anmoder om en registrering. På baggrund af en dialog mellem Dansk Center for ICDP optages institutionen på registeringslisten.